Kopíruji ze stránky naší školy.
Hodnocení žáků za 2. pololetí školního roku 2019/2020
Ačkoli se to nezdá,
dnešním dnem vstupujeme již do 7. týdne tzv. distanční výuky neboli výuky na
dálku. Nezbylo nám nic jiného – žákům i učitelům – než se přizpůsobit, udělat
si určitý systém práce, vnitřní motivaci, vlastní plán plnění, vše se rozběhlo
a vypadá to, že i tahle náročnější forma školní práce funguje dobře. Všichni se
však začínáme ptát – jak to bude s hodnocením práce žáků za 2. pololetí
tohoto školního roku? Ministerstvo školství poskytlo určité informace, ale bude
je ještě zpřesňovat.
Zatím
to tedy vypadá takto:
Základ hodnocení musí
tvořit hodnocení práce za období prezenční výuky (únor – polovina března), tedy
za zhruba 6 týdnů, přesněji 5, neboť jeden týden většina škol absolvovala jarní
prázdniny. K tomu se přidá coby podpůrné hodnocení práce v distanční
výuce, tedy výuce na dálku. Je tedy nezbytně nutné, aby žáci svým učitelům
posílali vypracované úkoly, které jsou jim zadávány pravidelně každý týden,
učitelé je slovně nebo motivačně známkou hodnotili, tedy aby obě strany měly
zpětnou vazbu, jak žáci učivo zvládají. Žáci mají možnost komunikovat
s vyučujícími prostřednictvím systému Bakaláři – Komens, mailem, telefonicky nebo i dalšími
způsoby, pokud se na nich obě strany domluví (v případě technických problémů si
žáci nebo jejich rodiče mohou vyzvedávat v kanceláři školy vytištěné
zadání všech úkolů a zase je vypracované v písemné podobě tamtéž po týdnu
odevzdávat).
Co bude základem pro
hodnocení distanční výuky? Samozřejmě v první řadě snaha žáků o
pravidelnou práci a odevzdávání úkolů vyučujícím. Dále pak samostatnost při
samostudiu a vypracovávání úkolů (samozřejmě se bere v potaz věk žáků –
první stupeň určitou pomoc rodičů potřebuje, nikoli však vypracovávání úkolů
přímo rodiči, na druhém stupni zase nelze namísto samostatně vypracovaného
úkolu využít pouze text stažený z internetu).
Započítává se i četba související se zadanými úkoly, zvládnutí technologií
(opět závislé na věku dítěte a jeho schopnostem) a vytváření portfolia žáků ze
zadaných učebních látek. Hodnocení tedy musí vycházet z prokázaných
výsledků.
V případě, že nebude
možné hodnotit žáka za 2. pololetí jednak proto, že v prezenční výuce
obdržel málo známek nebo žádné (např. z důvodu nemoci) a v distanční
výuce trvale nespolupracuje, nekontaktuje vyučující, neposílá jim pravidelně
vypracované domácí úkoly atd., bude s největší pravděpodobností nutné
stanovit náhradní termín hodnocení, který se musí uskutečnit nejpozději do
konce září následujícího roku, neboli tito žáci zřejmě budou muset prokázat své
znalosti učiva probíraného v distanční výuce při přezkoušení
v průběhu měsíce září. Nelze tedy předpokládat, že si udělají místo učení
v březnu – červnu dlouhé prázdniny a nikdo po nich nic chtít nebude. Na
toto učivo navazuje učivo následujícího ročníku (v případě žáků 9. ročníků
učivo středoškolské), takže alespoň elementární základy z něj musí žáci
prokázat. Nebojte se, všechna
látka probraná na dálku bude na začátku příštího školního roku se všemi
zopakována, ale těm, kteří teď nic nedělají, to pravděpodobně bude v září
chybět. V jednání je hodnocení slovní i hodnocení známkami. Pro
žáky 8. ročníků nebude vysvědčení za 2. pololetí školního roku 2019/2020
rozhodující pro přijímací zkoušky, ať by bylo v jakékoliv podobě –
známkové či slovní.
Jakmile
ZŠ obdrží další zpřesňující informace od MŠMT ohledně hodnocení žáků na konci
tohoto školního roku, budeme neprodleně žáky i jejich rodiče informovat.
Mgr. Eva Přibáňová
Žádné komentáře:
Okomentovat